突然沉默寡言，上课走神儿，还产生了厌学情绪……孩子言行上点滴的变化，家长和老师要特别的关注，这很可能预示着他们出现了心理问题。一位心理咨询师介绍，在青少年心理咨询服务中发现，产生问题的根源多与家庭的教育方式不当相关。

故事

父母的责备成了孩子心里的痛

“我今天头疼，不想上学了……”

一大早，躲在被窝里装病的赵今死活不起床。在妈妈的恳求下，他才极不情愿的背上书包去了校园。

两周下来，家长和老师发现，赵今变了，变得上课走神儿，成绩下滑，甚至身体健康的他，一进校门就会腹泻、发烧，离校后这些症状又消失了。到医院检查，身体没问题。“去找心理医生咨询吧!”最终医生建议。

“就是不想上学……”走进东城区东直门街道社会心理服务中心，坐在心理咨询师潘漪鸥的面前，表情木讷的赵今不愿回答问题。

“听说你喜欢玩游戏，什么段位了?”潘漪鸥换了个话题。

“全班，我段位最高，同学们都崇拜我。”一聊游戏，赵今来了精神，眼睛都亮了。

“那学习成绩呢?”潘漪鸥又问。

“不好!妈妈总说我，也不问为什么，还不让我玩游戏。”说着，赵今低下了头。

问题找到了。

在潘漪鸥的建议下，赵今的父母不再责备儿子，他们陪孩子到篮球学校培训，又报了他喜欢的围棋班……能与父母说心里话了，又得到不少的鼓励。赵今不厌学了，学习成绩也提高了，他从身心上重返校园了。

潘漪鸥介绍，像赵今这样的青少年心理问题不在少数。因学习成绩不佳，备受家长的苛责。缺少帮助和关爱的他们，只好把注意力转到游戏等其他爱好上，随之而来的是网瘾、厌学等一系列更严重的心理问题。

潘漪鸥(右)正在进行心理辅导

家庭

模式化教育也许是心中的枷锁

家庭是孩子的第一课堂，父母一味的责备和望子成龙式的压迫，只会伤了孩子的心。

“圆圆给我的印象太深了。第一次来辅导，她死死拽着妈妈，连问题都让妈妈传话。”北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理部主管董欢欢介绍，才10岁的小女孩，就有心理问题，根源出在家庭，是父母给她的压力太大了。

“妈妈总跟我讲，她上学时，所有的成绩都是全校第一。我怕给她丢脸。”在心理咨询室，与圆圆单独聊天时，她还偷偷地说，每一次，她成绩下降一两分，妈妈都特别在意，总说是她注意力不集中，不刻苦，“其实，是考试题难了。我丢了一两分，也是全班的前三名。”

“我是担心女儿成绩不好，怕她在学校受到歧视和冷落。”在隔壁，听到女儿倾诉，圆圆的妈妈说，“是我太不了解孩子，把我的成长经历灌输给女儿，差点伤害到她。”

“是妈妈不好，错怪你了。”妈妈认错了，圆圆一下扑到妈妈的怀里，露出的笑脸上，还挂着泪花。

董欢欢认为，许多家长在教育子女时，喜欢将自己成长的模式套用在孩子身上，“复制成功或失败的经验，就可以让儿女健康成长?殊不知，时代、环境都在变，即使是父母成功的模式也很可能成为孩子成长的枷锁。”

学校

心理辅导老师应是孩子的朋友

家长及时沟通学校，化解矛盾，才能解开孩子的心结。有一个负责任的心理辅导老师陪伴学生时代，对青少年的成长也非常重要。

今年8月份，北京市卫健委、北京市政法委、北京市教委等十部门联合发布关于推进2021年北京市社会心理服务体系建设试点工作的通知。其中西城、朝阳等5个试点区建立心理辅导室的中小学校比例将达100%。

“不知道辅导室的老师是否专业，这些老师也比较陌生，即便心理有疑惑可能也不敢去倾诉。我们比较倾向于和熟悉的老师分享，或与关系好的同学聊。”一位初中生说。

走访中发现，设立了心理辅导室的中小学，配备专职心理咨询老师的却很少。大部分由德育、卫生等老师兼任。对此，潘漪鸥认为，“每个人面对陌生人时都会防备，青少年更是这样。所以学校的心理辅导老师最好是孩子们熟悉的，有专业心理学知识的老师担任，最好有相关资质。而且要最快时间建立起孩子对他的信任，成为孩子的朋友。”

潘漪鸥利用沙盘进行心理辅导

孩子的心理辅导应该如何工作?潘漪鸥认为，可以通过各种方式全面了解学生的心理现状。发现有问题倾向的学生，应随堂听课观察，最终跟家长、班主任确定解决方案。家长也要积极配合，发现孩子出现心理问题，要及时现心理辅导老师沟通。

社会

创造氛围把孤单的孩子聚在一起

东直门街道社会心理服务中心成立一年多，接待前来咨询心理问题的青少年咨询占到6成以上;为期一年的入校心理检查，发现不少孩子都存在心理问题……这都让心理咨询服务人员心痛不已。

出现压力如何疏解?

看书、音乐、运动是大多数中学生给出的答案。

董欢欢认为，除了给青少年普及心理健康知识，家长陪着孩子一同了解世界，发现共同的爱好之外，全社会为他们营造轻松的环境，也有助于提升他们的抗压能力。

潘漪鸥建议，青少年的心理问题是离不开家庭、学校和社会的共同关注的。“让孩子放学后不再孤单，不再独自面对枯燥的作业。一些社区已行动起来，利用假期专门为孩子举办公益活动，孩子聚在了一起，开心了，笑了……”