原标题：让职校实习回归“育人”初心

今年1月，教育部等八部门对2016年印发实施的《职业学校学生实习管理规定》进行修订，以1个“严禁”、27个“不得”，给实习管理划定了“红线”。

新规在概念上将“跟岗实习”“顶岗实习”统一为“岗位实习”，明确严禁以营利为目的违规组织实习，完善了责任监管链条，进一步优化了跨省实习、实习保险等机制安排。

我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，现有各类职业学校1.13万所，在校生3088万人，每年毕业生近千万。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业学校。

与此同时，职业教育的质量仍不能充分满足社会经济发展需要。数据显示，我国技能劳动者占就业人口总量仅为26%，高技能人才仅占技能人才总量的28%。到2025年，我国制造业重点领域人才需求缺口近3000万人，而家政、养老等领域需求缺口更是高达4000万人。

不可否认的是，社会上对职业教育“低人一等”的固有观念仍未有效转变，家长和学生“用脚投票”，一些职业学校面临“招生难”，出现“花钱招生”等违规行为。

打铁还需自身硬。职业学校要努力适应现代产业发展需求，提升教育教学质量，让毕业生找到好工作，获得体面的收入。而岗位实习，正是职校学生进入社会、正式工作前的关键环节。可以说，此次八部门对实习管理进行修订，对推动职业教育高质量发展具有重要作用。

坦率地讲，近几年，职业学校实习乱象时有发生。一些学校当起了劳务中介，把学生作为廉价劳动力“兜售”给企业，赚取“人头费”，给学生安排的实习内容与所学专业不对口，甚至以“不实习没有学分、不发毕业证”强制实习；一些企业利欲熏心，让学生加班、上夜班，克扣学生应得报酬，甚至还“反向”收费。

此次新规一大亮点在于重申育人导向。实习本质上依然是学生接受教育过程中的一个环节，作为教育的一大类型，职业教育应当以学生为中心，以立德树人为根本任务，以实现高质量就业为落脚点。校企双方不应当想着如何从学生身上赚钱，而应当在如何更好地协同育人、保障学生权益、培养高质量技能人才上做文章。

确保新规顺利实施，需要各部门加强协同配合。例如，针对实习“校热企冷”的现象，工信部门要鼓励先进制造业企业、“专精特新”企业、产教融合型企业以及有条件的中小企业积极参与；财政部门要统筹考虑学生实习的安全保障支出，合理确定生均拨款标准；人社部门要加强对技工学校的管理，积极探索职业学校实习生参加工伤保险等。

此次八部门还发布了岗位实习三方协议的示范文本，学生和家长也要进一步增强法律意识，记牢“无协议不实习”，遇到违规实习的情况，要及时通过实习监督咨询电话、互联网等途径反映。

（新华每日电讯记者陈席元）

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