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王军利

如今，主打“搜题”“课程学习”“背单词”以及“自习打卡”等功能的“学习类App”越来越广泛地进入到大中小学生的日常学习场景中，满足了学生随时随地享受学习资源的需求，也让更多学生有机会接触到更为丰富的知识。这本是值得肯定的事物，但有些现象却让人担忧：有些媒体揭露了一些“学习类App”的乱象：自习软件变“聊天社区”，用户还可以设计自己的虚拟形象，装扮个人空间；用户在留言区域上演“骂战”，言语粗俗；环环相扣的消费诱导，引导涉世未深的用户购买“课程大礼包”；部分软件内充斥着大量色情、低俗广告……

针对上述乱象，相关法律法规早有禁令，“有法必依”势在必行。我国广告法明确禁止涉黄涉暴广告出现，未成年人保护法也规定，以未成年人为服务对象的在线教育网络产品和服务，不得插入网络游戏链接，不得推送广告等与教学无关的信息。面对一些“学习类App”的过度商业化、娱乐化，有关部门也在完善法律法规，从制度和法律上规范此类软件的产品设计。

探索出符合用户需求和社会价值要求的盈利模式，确实是一些“学习类App”面临的问题。但打着学习的旗号，却靠着低俗、色情的信息和极具诱导性的广告弹窗牟利，势必不可行。如果软件开发者能够结合不同阶段用户的特点，设置符合相应阶段的内容产品，为用户提供有价值的学习资源和氛围清新的社区，“付费会员制”等运营模式也未尝不可。

教育是久久为功的“大事业”，不能成为资本逐利的“小生意”。“学习类App”的开发方更应该爱惜羽毛，守住社会责任，遵纪守法经营才能赢得用户和社会的长期认可。而监管部门完善监管手段、有法必依也是不可或缺的一环。对危害学生健康成长、过度商业化和娱乐化的App划出底线和红线，引导技术为教育赋能，让挂羊头卖狗肉的“学习类App”无处藏身。

关键词： 挂羊头卖狗肉