【资料图】

原标题：2022年乡村教育发展报告在京发布

工人日报-中工网记者 赵剑影

8月18日，由中国乡村发展基金会联合21世纪教育研究院主办的“2022年乡村教育发展报告发布会”在北京举行，旨在更好地促进社会各界对乡村教育全面发展的关注。

乡村教育是乡村振兴战略的基础性工程，实施乡村振兴战略，离不开乡村教育的支撑。补齐乡村教育发展短板，毫无疑问需要发挥政府主导作用，同时也需要调动社会各方面的积极性和有效资源，形成全社会的合力，共同推进乡村教育高质量发展，为乡村振兴提供人才、文化等方面的支撑。

会上，发布了《2022年乡村教育发展报告》，对十八大以来乡村教育政策进行全面梳理，揭示了乡村教育发展的政策经验。脱贫攻坚以来，乡村教育政策主要体现在参与精准扶贫、城乡教育一体化、教师队伍建设和教育信息化建设等方面，助力脱贫攻坚全面胜利。2018年以后，党和政府出台的政策有力推动乡村教育质量提升、激发乡村教育服务乡村振兴、促进城乡教育融合发展，乡村教育发展迈入新台阶。同时，也指出，我国的乡村教育振兴面临新时期持续深入推进的挑战。既要应对国家战略实施的新要求，教师队伍、家庭教育、学校治理也影响乡村教育发展。乡村教育整体呈现乡村学校、学生数量减少、寄宿制学校占比较高、小规模学校发展滞后、城乡教育差距仍然存在特征；乡村老师面临音体美及理化生类教师不足、任教学科重多方面问题；乡村学生在身体素质方面明显进步，但在心理健康和社会情感方面不容乐观；乡村学校与家庭的协作缺乏有效机制和专业资源，需要社会支持。

本次报告还研究了中国社会福利基金会等10家社会组织助力乡村教育发展的案例。这些案例积极探索关注学生综合素养发展、综合发展项目模式、引导师生内生动力等各个方向，项目模式也逐渐从以往捐资赠物型转向综合发展型，以社会力量的身份参与县域教育的多元治理，与教育行政部门及学校、社区紧密协作，共同构建乡村教育公益新生态。

关键词： 综合发展 不容乐观