【职教刍议】

原标题：县中提质，要直面师资之困 课后服务，经费保障来护航

沙洲

(资料图)

新闻：近日，山东省出台文件，明确提出稳定县域高中生源，稳定县域高中优秀师资，严禁恶意抢挖县中优秀校长和教师，严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师，以推进县域高中振兴发展。

点评：在我国，县域普通高中学校数和在校生数都超过普通高中总数一半以上，同时也是县域基础教育的龙头。县中办得好不好，关系着国家人才队伍的建设、乡村振兴战略的实施和城镇化进程的顺利推进。然而，近些年来，县中普遍面临着生源之困、师资之困、条件之困和质量之困。

破解县中困局，要直面县中优质师资流失严重这一问题。优秀教师、学科带头人和校长普遍流往发达地区中学，或许以高薪的民办学校。优质师资流失严重的直接后果，便是优秀生源的流失。这也使许多县中被进一步“污名化”，人们普遍认为只有成绩不好的学生才会读县中，水平不高的老师才会留在县中，严重影响了县域教育生态和当地百姓的教育心态。

县中变成“陷中”的困局如何破解？振兴县中要做到方向正确、路径清晰、重点突出，这其中从师资抓起确为可行的办法。首先，要系统治理县中优质师资流失问题。如山东省重点在遏制优秀教师流失方面统筹规划、精准发力，以高质量教师队伍助推县中高质量教育体系建设，可谓是一方良药。其次，还要把教师队伍素质提升和专业发展作为帮扶的重点。近年来，教育部实施部属高校县中托管帮扶项目，将集众智聚合力，着力推动“帮扶县中”办学质量和育人能力显著提升，有望推动更多优质教育资源流入县域高中。

县中教育的办学质量和育人水平关乎老百姓对未来的期望。期待振兴县中的各项举措落地生根、开花结果，从而加速县中提质。

新闻： 9月19日，教育部网站发布的《对十三届全国人大五次会议第0663号建议的答复》中指出，教育部将全面落实经费保障机制，建立课后服务信息管理系统，服务学校课后服务工作，统筹利用社会资源，努力满足学生多样化学习需求，促进学生全面发展、健康成长。

点评：“双减”政策实施一年来，课后服务作为一种新型教育活动已经正式进入我国义务教育体系，成为减轻学生课业负担、缓解家长焦虑的关键环节。然而，尽管有多项利好政策支持，但在实践层面，学校课后服务的真正落地依然面临不少难题，尤其是课后服务经费保障问题。

经费是学校课后服务得以顺利开展的基础。目前，因为经费不足，课后服务面临着诸多难点、堵点。提供课后服务的主力军是学校教师，激励政策不足，将会严重影响教师工作幸福感，降低参与积极性；其次，提供高质量的课后服务，需要大力引进各种社会资源，争取多个公共服务部门的支持，包括引进具备资质、符合条件的非学科类培训机构和公益性社会组织的参与；此外，开展多样化课后服务所需的场地器材、设施设备等基础条件，都需要充足的经费保障。

要让学校没有后顾之忧，放开手脚开展课后服务，既需要地方政府制定更加精准的财政经费保障方案，实现保障的常态化、长效化，也需要建立多元化经费筹措保障机制，通过政府、学校、家庭和社会团体组织多方共同分担，以此建立稳定可靠的经费来源保障，让学校课后服务这一民生工程真正落地。

关键词： 社会资源 显著提升