原标题：安徽加快推动技工大省向技工强省转变（引题）

畅通普通工人到高技能人才的成长之路（新视点）（主题）

走进安徽东风机电科技股份有限公司，车间内机器轰鸣，生产线高速运转，一片繁忙景象。机加分厂数控车一班班长汪文乐，正在车间内来回走动，仔细检查生产情况。尽管年纪不大，汪文乐早已是业务骨干，先后荣获“安徽省技能大奖”“安徽省技术能手”等荣誉。“这些年，在李宏炼技能大师工作室的学习经历，让我受益匪浅，尤其是专业技术水平得到大幅提升。”汪文乐说。

(资料图)

汪文乐介绍，企业生产的一款产品，内外形状非常复杂，最薄处仅有0.7毫米，属于典型的薄壁零件，加工时稍不注意，就会变形报废。

2016年，汪文乐等人在李宏炼的带领下，开始技术攻关，直到2022年，该产品制作工艺才逐渐成熟，良品率达到99.6%。而这期间，只要出现技术难题，生产车间内都能看到他们聚在一起讨论、交流的场景，这也是汪文乐收获最大的地方。

“相对于传统的师带徒模式，工作室良好的协作、研究氛围，更有助于发挥个人主观能动性，提升创新能力，在讨论问题的过程中，解决问题的能力也随之增强。”汪文乐说。

2020年，汪文乐通过相关考试，取得技师技能等级证书。同年，以他名字命名的技能大师工作室正式成立。“现在一共有13名成员，希望借助技能大师工作室的平台，培养更多高技能人才。”汪文乐信心满满。

近年来，为加强高技能人才培养，安徽围绕夯实培养基础、健全培养体系、创新培养模式等方面，多措并举、持续发力，推动技工大省向技工强省迈进。除了推广技能大师工作室，安徽还积极探索企业新型学徒制，支持高技能人才参加国家各类评选表彰，并根据受表彰情况给予追加奖励。

安徽理工技师学院是安徽首批6所技师学院之一。2018年底，学院成为安徽省首批、淮南市唯一一所实施企业新型学徒制的技师学院。

安徽理工技师学院副院长黄英杰告诉记者，企业新型学徒制以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要特点，学院每年9月份招收企业员工入校，每月利用周五、六、日集中学习。两年培训后，只有通过理论考试、技能实操、综合素质考察、论文答辩等多个环节的考试，学生才能顺利毕业，取得相应层次的职业技能等级证书。

马晓磊是安徽淮南丁集煤矿资源环保科的一名环境工，负责采煤塌陷区的生态修复工作。2019年，他通过企业和安徽理工技师学院的选拔，成为企业新型学徒制培养的一名学生。两年的学习，让他从一名普通工人转变为技师，成了高技能人才。

“在企业里，了解的更多是自己岗位上所需本领，在学院时，老师会教授整个煤矿产业的理论知识以及其他岗位的专业技能，两者互补，自己得到全面提升。”马晓磊说。

安徽省人社厅职业能力建设处副处长徐文军介绍，为了营造重视、关心、尊重高技能人才的社会氛围，安徽不断健全职业技能竞赛组织体系，支持行业部门、企业、协会举办各级各类竞赛活动，以赛促评、以赛促训。截至2022年底，安徽全省技能人才总量达到665.6万人，其中高技能人才196.4万人，还培养出杨杰、董慧、王忠才等“中华技能大奖”得主，技工强省建设取得显著成效。

“下一步，我们将深入学习贯彻党的二十大精神，落实《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，通过精准开展职业技能培训、大力发展技工教育、实施技能人才强企行动等方式，培养更多适应经济社会发展需要的高技能人才。”安徽省人社厅党组书记、厅长王炜表示。

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