原标题：山东沂水一体化教育集团促进优质均衡发展——（引题）

从“好上学”到“上好学”（主题）

中国教育报记者 魏海政 通讯员 王炳慧

“在学校管理工作现场点评活动中，第四实验中学南校区在全县初中学校中取得了良好成绩，改变了以往成绩倒数的被动局面。”近日，山东省临沂市沂水县第四实验中学教育集团校长徐振告诉记者。这一成绩的取得，得益于当地一体化教育集团的建设和发展。

自2021年6月份以来，沂水县按照“中心提升、周边发展、城乡互动、优质均衡”的布局策略，以集团化办学为突破口，通过“优质校+新校”“优质校+潜力校”的形式组建一体化教育集团，着力推进管理体制和教育机制改革，推动全县基础教育走向优质均衡。

“在管理模式上，各教育集团采取‘紧密型单法人’的管理体制，以‘一套班子、多个校区，统一管理、资源共享，条块结合、以块为主’的运作方式，实行人事管理统一、经费管理统一、管理制度统一、业务管理统一、评估考核统一的‘五统一’管理模式，规范统一，集约高效。”沂水县教体局党组书记、局长张洪春说。

在师资队伍建设方面，沂水县通过促进教师交流轮岗和统一调配、统一管理，实现优质师资共享。第四实验中学教育集团对南北校区65名教师进行了轮岗交流；实验中学教育集团从校本部选出5名优秀教干到东校区工作，优化提升师资结构。

在资金投入方面，沂水县重点扶持薄弱校区，补齐短板。实验中学教育集团投入110万元，大力改造升级教育教学设施；第四实验中学教育集团优先对较为薄弱的南校区投入资金近80万元更新设施，改造建设多功能报告厅。“整个学校的学习氛围环境、孩子的学习状态都有了很大变化，孩子在这里我们很放心。”第四实验中学南校区七年级学生刘力源的家长说。

在此基础上，沂水县还通过“精细化”管理，从规章制度、教学教研、内涵发展方面入手，做细做足做实各项工作。“关键是细化职责清单，加强教研联动，丰富内涵发展。”沂水县教体局党组成员、副局长武霞说。教育集团在制定集团办学章程、明确发展规划的同时，完善各个校区办学职权清单，调动广大教干教师的管理积极性、主动性。

“组建教育集团后，我们积极构建生态教研联盟，让更多教师走出校区，跨出学科，开展多层次的集体研讨，感受更多的集体智慧，创生了更加多元、多向、多层、多群的教研互动新形态。”第四实验中学教育集团校长徐振说。

在坚持集团发展“一盘棋”的同时，沂水县教育集团还注重尊重各学校（校区）原有的文化特色，努力使各校（校区）既有集团共同的主体色调，又有个性化的亮点，通过“个性化”发展促进办学特色的形成和内涵提升发展。

“实验中学教育集团东校区即原来的沂城街道长虹小学，本身是一所有自己的文化底蕴的老校，在加入集团化发展以后，该校区以静雅课程为主体，形成‘育雅教育’特色；在实验中学总校区小学部，则基于学生学习兴趣提高、思维能力提升及创新精神培养，提升学生自主、探究、合作、思辨能力。”实验中学教育集团校长张召升介绍。

“未来三年，我们还将进一步整合城乡教育资源，建成一批覆盖城乡学校、具有示范引领作用的基础教育集团，从‘好上学’到‘上好学’，实现全县教育优质均衡发展。”张洪春说。

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